Una métáfora sobre el bullying

El colegio San José ha ganado el primer premio nacional en la categoría de cortometrajes de Educación Primaria en el Festival de Cine de La Almunia, Zaragoza. No es el primer premio que recibe The Last Dragon, un corto que habla sobre el acoso escolar.
Bajo nuestro punto de vista, la Educación Social juega un papel primordial en este tema tanto desde la prevención (educación para la convivencia, habilidades sociales y habilidades de comunicación, gestión positiva de conflictos, fomento de la mediación entre iguales y fórmulas que promuevan la implicación activa de los menores, etc) como en la intervención propiamente dicha.
Esa debe ser la vía sobre la que trabajar, ya que otras medidas (expulsiones o traslados de centro) son “parches” que no ayudan a la resolución positiva de la situación y cuyas consecuencias pueden ser peores (doble victimización, estigmatización, etc.).
La Educación Social debe reivindicar su papel (y en nuestras manos está hacer fuerza para ello)!! Se debe escuchar (activamente), motivar y acompañar a los/as menores, familias, profesorado, alumnado, resto de profesionales, comunidad en general… para que, trabajando en red y prestando una atención integral, se pueda poner solución a esta lacra.
Fuente: ElPeriodico y educablog.

Escuela de Circo Social "El Malabar"

La propuesta Escuela de Circo Social “El Malabar” propone articular y fortalecer diversas prácticas de las artes circenses, a través de procesos grupales que integran un mínimo de 40 jóvenes, mujeres y hombres entre los 12 y los 28 años de edad, promoviendo ambientes para la convivencia pacífica. De tal modo que la propuesta busca formar formadores jóvenes,y potenciar las habilidades de los jóvenes que continúan en el proceso, los cuales deberán agenciar procesos de formación y réplica de los saberes y experiencias de las artes circenses con otros jóvenes en sus mismas comunidades.
Fuente:  ACJ YMCA Risaralda

"La lección más grande del mundo": El proyecto educativo de la ONU

 La erradicación de la pobreza y el cuidado del planeta es cosa de todos y es un proyecto de educación mundial

"La lección más grande del mundo” es el proyecto de educación social y mundial creado por la ONU y en el que se ha dado forma a diversos objetivos para el alcance de unas metas que terminen con la pobreza extrema, apoyen la igualdad social y luchen contra el cambio climático.
Este proyecto de educación mundial necesita de una importante difusión, de manera que todos los ciudadanos conozcamos esos objetivos y trabajemos para llevarlos a cabo, tanto en nuestra faceta personal como profesional.
Es importante que conozcamos los objetivos, trabajemos en ello y los compartamos en nuestro entorno y comunidad para que más gente se una a este proyecto mundial:
1. Erradicar la pobreza en todas sus formas y en todos los lugares del mundo.
2. Luchar contra el hambre, logrando la seguridad alimentaria, una buena nutrición y promoviendo la agricultura sostenible.
3. Buena salud y un nivel de bienestar aceptable para todos los habitantes del planeta.
4. Educación de calidad, inclusiva y equitativa.
5. Igualdad de género y empoderamiento de mujeres y niñas.
6. Agua potable y saneamiento.
7. Uso de energías renovables, sostenibles y accesibles para todos.
8. Empleo digno y crecimiento económico.
9. Innovación e infraestructuras para una industria sostenible e inclusiva.
10. Reducir la desigualdad social y favorecer la inclusión de todo tipo de nacionalidades, etnias o creencias.
11. Ciudades y comunidades sostenibles.
12. Consumo responsable, siendo conscientes de las repercusiones de lo que producimos y gastamos.
13. Erradicar el cambio climático de forma urgente con medidas que frenen su impacto.
14. Cuidado de la flora y fauna acuática. Reestablecer la salud de los océanos y de la vida marina.
15. Cuidado de la flora y fauna terrestres. Promover ecosistemas que favorezcan la biodiversidad y combatan la degradación del suelo.
16. Paz y justicia, trabajando en la creación de sociedades pacíficas y dialogantes.
17. Alianzas para conseguir los Objetivos Mundiales con el compromiso de todos los países.
"La lección más grande del mundo" es un proyecto de educación social que estará vigente hasta 2030, con la esperanza de haber resuelto gran parte de estas problemáticas mundiales y que suponga la solidez de unas medidas y alianzas que favorezcan un desarrollo próspero y sostenible.
¡Es hora de ponerse manos a la obra y aportar nuestro grano de arena!Fuente: Universia España

El encuentro sobre bicicletas más antiguo de España llega a Valencia

Un encuentro que este año celebra su XV edición «con el objetivo de impulsar este medio de transporte como un herramienta para transformar las ciudades hacia modelos más amables, inclusivos, saludables y sostenibles». En este encuentro, abierto para la ciudadanía, estarán

representadas más de 20 nacionalidades así como diferentes instituciones españolas y portuguesas.
El concejal de Movilidad Sostenible, Giuseppe Grezzi, ha presentado este encuentro que también coincide con las actividades que clausurarán la Bicifest, «un festival que pone en valor la nueva cultura de la bici, de recuperación del espacio público para la ciudadanía». Y entre estas actividades destaca la Bicimostra que durante los días 19 y 20 de mayo se instalará en el Jardín del Túria, entre el puente de las Flores y el de la Exposición, como un espacio de encuentro en el cual se llevarán a cabo varias propuestas culturales, acontecimientos deportivos, talleres, rutas guiadas y pruebas de bicicletas eléctricas.
En cuanto a la XV edición del mencionado congreso, que es el encuentro sobre la bicicleta más antiguo de España, su objetivo es presentar las novedades y experiencias más importantes de la bicicleta como medio de desplazamiento. El programa se ha organizado en cuatro ejes: La ciudad al alcance de todas, En bici mola más, Retos de la bici y ciudades compartidas. En todos ellos se abordará la realidad urbana en la que vivimos y la inserción de la bicicleta en esta.
Se celebra en València porque esta ciudad ya es un referente en el cambio de modelo de movilidad urbana, con un importante impulso de la bicicleta y políticas sostenibilidad adecuadas. «Valencia, ciudad amable» es el lema del proyecto bajo el cual se desarrollarán, durante los próximos días, diferentes acontecimientos en la ciudad «con el fin de invertir las prioridades de los municipios respecto al uso del espacio público».
Fuente: 7televalencia

‘Interaccions’, la mediación artística como herramienta de innovación social

¿Puede ser la mediación artística capaz de transformar a los individuos y a los colectivos? Bajo ese interrogante nace el encuentro ‘Interaccions. Trobades d’innovació social i mediació artística’ que se celebrará el próximo 15 de mayo en el centro de innovación Las Naves.
Esta jornada está organizada por Culturama en colaboración con Las Naves y pretende ser una invitación al diálogo, con el fin de hacer valer la importancia de la mediación artística como una herramienta social que tiene un fuerte potencial para la transformación individual y colectiva.
El objectivo de ‘Interaccions’ es ofrecer dos cuestiones para el debate entre profesionales de la mediación artística y profesionales de la juventud: ¿Es la cultura contemporánea una herramienta para la innovación social? ¿Está presente el arte y la cultura actual en la manera de hacer de la juventud?
Además en ‘Interaccions’ se proyectaran ‘Tráileres Sociales’, vídeos en los que se relaten experiencias llevadas a cabo en el campo de la innovación social y la mediación artística, y también tendrá cabida un teatro foro, ‘Desempañando la mirada’, a cargo de Tr3s Social. Una propuesta original que busca la transformación del conflicto y la reconciliación.
El encuentro es gratuito y está dirigido a personas especializadas y/o involucradas en proyectos de mediación artística, innovación social y cultura contemporánea; profesionales de la juventud y del ámbito cultural de entidades públicas y privadas, así como colectivos interesados en la producción cultural y en la innovación social; artistas, comisarias y comisarios de exposiciones.
 Fuente: Lasnaves.com

Impulsan la agricultura social como llave para la educación y el desarrollo rural inclusivo

La Fundación Triodos ha ampliado el alcance de su plataforma de microdonaciones Huertoseducativos.org para el impulso de todo tipo de iniciativas relacionadas con la agricultura social. Proyectos cuya finalidad sea educativa, la promoción de la integración o la mejora de la salud física y mental de las personas a través del trabajo agrario, en su ámbito agrícola, ganadero o forestal.
Dentro de la agricultura social, el huerto ecológico se presenta como un espacio de aprendizaje y creación de comunidades clave para fomentar una sociedad más humana y respetuosa con el planeta. Los huertos escolares, urbanos, terapéuticos y comunitarios son una escuela de tolerancia, integración y respeto mutuo, donde aprender a producir alimentos saludables se convierte, además, en una forma de educación innovadora.
A través de este nuevo enfoque, que permite tanto dar visibilidad a proyectos sostenibles con enfoque de innovación social y con alto impacto, así como apoyarles para conseguir financiación mediante microaportaciones, la Fundación Triodos pretende resaltar el valor social de la agricultura como elemento educativo y como motor de una nueva economía local que favorece el desarrollo rural inclusivo.
Según un estudio realizado por la Universidad Autónoma de Barcelona, solo en Cataluña el sector de la agricultura social da empleo a más de 2.800 personas en más de 200 iniciativas. El estudio también señala que “relacionar la ocupabilidad de colectivos en situación de exclusión social con el desarrollo rural forma también parte del Programa Horizonte 2014-2020 de la Unión Europea”.
Fuente: agroinformación.com

Muro Crítico que invita a la reflexión

Desde la Diputación de Cáceres se ha puesto en marcha un programa denominado "Muro Crítico" en el que diez artistas urbanos realizan sus obras en muros de 10 localidades cacereñas trasmitiendo un mensaje de reflexión y de cambio social.
Viajando hasta una de las localidades donde se encuentra uno de los muros críticos (Retamosa de Cabañas), nos encontramos con un muro realizado por Caín Ferreras donde invita a la reflexión en torno al Medio Ambiente, donde además los ciudadanos que quisieron, pudieron participar en talleres de arte urbano donde se elaboró un mural colectivo.
Caín Ferreras lleva más de 20 años transformando su entorno mediante todo tipo de intervenciones artísticas, aunque todas ellas tienen al graffiti como punto de partida. Es licenciado en Ciencias Ambientales y ha encontrado en la calle su espacio de trabajo preferido, donde ha llevado a cabo intervenciones que aúnan "una evidente finalidad estética con una clara función social". Realiza obras que intentan mejorar en el entorno en el que se sitúan, para lo que combina el realismo con distintas masas de color y pequeñas reflexiones.
Este interés le ha llevado a realizar obras de gran formato, desde edificios completos para diferentes ayuntamientos a grandes espacios interiores como el Hospital de Día en Salamanca, colaborando en su trayectoria con profesionales de todo tipo, como arquitectos, expertos en Medio Ambiente, Psicólogos y Educadores Sociales. 
Os dejamos un vídeo realizado por el canal de Muro Crítico donde se muestra el resultado. La obra expone la agresión que determinados comportamientos incívicos e irresponsables producen en los hábitats de multitud de especies. A la vez, procura añadir valor estético a un entorno, ya de por si, espectacular.
 Fuentes: Muro Crítico (Canal de Youtube) y epextremadura.es

El artista urbano Caín Ferreras aborda el Medio Ambiente en el 'Muro crítico' de Retamosa de Cabañas (Cáceres)

El programa de la Diputación de Cáceres 'Muro crítico', por el que diez artistas urbanos realizarán sus obras en muros de diez localidades cacereñas transmitiendo un mensaje de reflexión y de cambio social continúa esta semana con el artista Caín Ferreras en la localidad de Retamosa de Cabañas. En esta ocasión, desde el miércoles 25 y hasta el sábado 28, el artista plasmará sobre uno de los muros de este municipio una obra que invite a la reflexión en torno al Medio Ambiente. Los ...

Leer mas: http://www.europapress.es/extremadura/caceres-provincial-00712/noticia-artista-urbano-cain-ferreras-aborda-medio-ambiente-muro-critico-retamosa-cabanas-caceres-20180424143545.html

(c) 2015 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo y expreso consentimiento.

El artista urbano Caín Ferreras aborda el Medio Ambiente en el 'Muro crítico' de Retamosa de Cabañas (Cáceres)

El programa de la Diputación de Cáceres 'Muro crítico', por el que diez artistas urbanos realizarán sus obras en muros de diez localidades cacereñas transmitiendo un mensaje de reflexión y de cambio social continúa esta semana con el artista Caín Ferreras en la localidad de Retamosa de Cabañas. En esta ocasión, desde el miércoles 25 y hasta el sábado 28, el artista plasmará sobre uno de los muros de este municipio una obra que invite a la reflexión en torno al Medio Ambiente. Los ...

Leer mas: http://www.europapress.es/extremadura/caceres-provincial-00712/noticia-artista-urbano-cain-ferreras-aborda-medio-ambiente-muro-critico-retamosa-cabanas-caceres-20180424143545.html

(c) 2015 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de este contenido sin su previo y expreso consentimiento.

Este vídeo hace reflexionar sobre la última moda del ‘postureo’ y su impacto en la sociedad

El «postureo» es algo que está a la orden del día. Las redes sociales son las grandes culpables y es que únicamente basta con subir una foto para dar la sensación de que todo es perfecto en la vida de una persona, ¡qué equivocación! Es muy importante evitar caer en esta apreciación y qué mejor que ver el vídeo que ha publicado Lord Hendrick en su muro para que todos nos demos cuenta de ello.

La grabación ha sido producida por dos estudiantes mexicanos, Eddie Silva y Valeria Rodriguez, y el youtuber Lord Hendrick (Enrique Padilla), dentro de su proyecto Discover Monterrey. Según los autores, la iniciativa pretende concienciar a la juventud de que "no es tan importante un like" o "estar todo el tiempo en las redes sociales", sino "potenciar la comunicación en persona". TOMADO DE DIARIO EL PAÍS.

Feminismo y educación social.

¡Bienvenidas!

Hoy queremos hablaros de un tema de actualidad que día tras día está presente ya sea en las redes sociales, a pie de calle o en los medios de comunicación, por su gran necesidad en la sociedad, y es el movimiento FEMINISTA.

Hace apenas dos meses hubo una concentración histórica de mujeres en toda España para reivindicar los derechos y libertades de todas las mujeres que a día de hoy brillan por su ausencia. Por ello queremos hacer un breve recorrido sobre el feminismo hasta nuestros días, y como futuras educadoras sociales defender la necesidad de una educación en igualdad y feminista en los colegios, institutos e incluso en la universidades.

Son muchas y diversas las definiciones y tendencias que a día de hoy podemos encontrar sobre el feminismo, pero todas ellas vienen a decirnos lo mismo: Libertad y liberación de la mujer. A continuación, nosotras vamos a exponer una definición de la página Mujeres en Red que acude al Diccionario Ideológico Feminista con la que estamos plenamente de acuerdo y que nos representa como personas y mujeres:

El feminismo es un movimiento social y político que se inicia formalmente a finales del siglo              XVIII -aunque sin adoptar todavía esta denominación- y que supone la toma de conciencia de              las mujeres como grupo o colectivo humano, de la opresión, dominación, y explotación de que            han sido y son objeto por parte del colectivo de varones en el seno del patriarcado bajo sus                  distintas fases históricas de modelo de producción, lo cual las mueve a la acción para la                        liberación de su sexo con todas las transformaciones de la sociedad que aquella requiera.

Históricamente a finales de siglo XVIII comienza a darse una lucha organizada y colectiva. Las mujeres participaron en los grandes acontecimientos históricos de los últimos siglos como el Renacimiento, la Revolución Francesa y las revoluciones sociales, pero de forma subordinada, ya que como podemos comprobar los libros de historia no dejan hueco a figuras femeninas destacadas de la época. Es a partir del sufragismo cuando reivindican su autonomía.

La lucha de la mujer comienza a tener finalidades precisas a partir de la Revolución Francesa y a las nuevas condiciones de trabajo surgidas a partir de la Revolución Industrial. En otras las figuras más destacas que tomaron un papel protagonista con sus obras y actos son Olimpia de Gouges con su "Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana" donde afirma que los "derechos naturales de la mujer están limitados por la tiranía del hombre, situación que debe ser reformada según las leyes de la naturaleza y de la razón", o Mary Wollstonecraft autora de la "Vindicación de los derechos de la mujer" donde plantea igualdad de derechos civiles, políticos, laborales y educativos impensables en la época.

Sin embargo, fue en Estados Unidos e Inglaterra donde el movimiento sufragista tomó mayor relevancia donde se organizaron actos, manifestaciones y además muchas mujeres fueron detenidas y encarceladas por reclamar el derecho al voto que hasta ese momento había sido exclusivo de los hombres, y que tras la dura lucha consiguieron.

A pesar de toda la lucha que las mujeres han librado durante siglos para alcanzar su liberación a día de hoy no todo está ganado, ya que en muchas partes del mundo se siguen vulnerando nuestros derechos.

El feminismo en definitiva, es la respuesta a una sociedad patriarcal que desde los comienzos de la historia se ha encargado de dotar(se) a los hombres de un rol de poder y una serie de privilegios frente a la mujer, quienes hemos estado sumidas y oprimidas a los deseos y mandatos de estos; llegando a ser apedreadas, quemadas y silenciadas por una sociedad machista que siempre nos ha querido mantener sumisas.

Ante esta situación como futuras Educadoras Sociales nos planteamos la necesidad de implementar el feminismo en todos los aspectos de nuestras vidas y en especial en nuestra práctica profesional. Exigimos la presencia del feminismo en la educación, ya que indudablemente la educación es una herramienta de cambio y justicia social para todas y todos, donde se rompa con la construcción cultural machista. Que se reconozca la necesidad de recibir una educación en igualdad y diversidad desde que entramos en el sistema educativo hasta que salimos de el, tratando de evitar de esta forma comportamientos injustos y actitudes machistas.

A interés de todo esto, no queremos olvidar los últimos sucesos machistas que acontecen cada día en nuestra sociedad y en especial la sentencia del caso de La Manada en Pamplona donde una chica de 18 años fue agredida y violada por 5 hombres, que a día de hoy nuestra justicia solamente los condena por abuso sexual y no reconoce los que son: violadores.
Otra vez más quedamos desprotegidas e invisibilizadas ante un sistema y justicia patriarcal.

Por esto, desde aquí, cuatro alumnas de Educación Social te queremos decir que HERMANA, NOSOTRAS SÍ TE CREEMOS. 

Fuente: http://www.mujeresenred.net

Experiencias Educativas en las Aulas del Siglo XXI

Innovación con TIC: las TIC integradas en el currículo de infantil

Es una experiencia que se ha llevado a cabo en un Colegio Público llamado "Enríquez Barrios" durante tres años, integrando las TIC desde la Educación Infantil, realizando experiencias concretas y mostrando cómo su uso facilita y potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje al disponer de estos recursos para el desarrollo del currículo infantil.

Comenzaron a utilizar las TIC en el curso de tres años de infantil, con un blog: "la tutoría en educación infantil" como un instrumento de comunicación con las familias, dónde aparecían las actividades que se hacían a diario, lo que favorecía la participación y colaboración de la familia y la escuela unidas.

En la siguiente experiencia les presentaron a las familias el material didáctico que estaban utilizando mediante el blog cuyo objetivo era extender el aprendizaje más allá del aula, compartiendo todo esto con las familias y la red, que son recursos educativos que potencian y facilitan la enseñanza-aprendizaje.

Algunas dificultades que encontraron al realizar esta experiencia son: encender los ordenadores, 25 alumnos/as de 3 años que no saben manejar el ratón, se les bloquea el ordenador, quieren ir al servicio...

Pero también se encontraron ventajas al utilizar y manejar las TIC en infantil: adquisición de contenido curriculares, socialización y compañerismo porque aunque cada niño tienen su propio ordenador, es decir, aunque estén de forma individual en algunos juegos compartes sus actividades con los demás compañeros o ayudan al compañero a localizar los juegos. También mejora la atención, se adaptan a la diversidad del alumnado respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno. Por otro lado, como son actividades interactivas, podían atender a aquellos niños que más les cuesta mientras que los demás continuaban con sus actividades de manera bastante autónoma, favoreciendo así el deseo que querer aprender más conocimientos.

Y por último con esta experiencia se puede ir realizando una evaluación: al utilizar actividades interactivas autoevaluables, podemos ver los logros y las dificultades, y ayudarles en el momento en que surgen.

Fuente: file:///C:/Users/carrefour/Downloads/experiencias%20(1).pdf

Sant Jordi

El Día Internacional del Libro se convierte en Cataluña en una jornada festiva especialmente romántica.
El Día de Sant Jordi, patrón de Cataluña, es una fiesta que con los años ha adquirido un tono reivindicativo de la cultura catalana. Por eso, muchos balcones de la ciudad se engalanan con la senyera, como pasa en otras fechas señaladas en todo el país. Los elementos centrales de la celebración son la cultura y el amor -representados con el libro y la rosa- y en Barcelona el punto de encuentro principal está situado en La Rambla, que se llena a rebosar con puestos de libreros y floristas.

En cuanto a su origen podemos decir que en el siglo XV ya se organizaba en Barcelona una feria de rosas con motivo de Sant Jordi. Acudían sobre todo novios, prometidos y matrimonios jóvenes, y eso hace pensar que la costumbre de regalar una rosa tiene el origen en esta fiesta, que se celebraba en el Palau de la Generalitat.
Por otra parte, el origen de la festividad asociada al libro lo situamos en los años veinte del siglo pasado, cuando el escritor valenciano Vicent Clavel i Andrés, director de la editorial Cervantes, propuso a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona y al Gremio de Editores y Libreros organizar una fiesta para promover el libro en Cataluña. La fecha escogida fue el 7 de octubre de 1927.
En 1929, durante la Exposición Internacional de Barcelona, los libreros decidieron organizarse y salieron a la calle a montar chiringuitos para presentar novedades y fomentar la lectura. La iniciativa tuvo tanto éxito que se decidió cambiar la fecha y se estableció como Día del Libro el 23 de abril, día que coincide con la muerte de dos grandes autores de la historia de la literatura: Cervantes y Shakespeare.
Ya desde el principio, la fiesta contribuyó a dar un fuerte impulso a la producción editorial catalana y todavía hoy conserva esta esencia. Y ha sido tan grande la trascendencia de la festividad catalana que en 1995 la Conferencia General de la UNESCO declaró el 23 de abril Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor.







Fuente:http://lameva.barcelona.cat/culturapopular/es/fiestas-y-tradiciones/sant-jordi